В прошлом году мы вместе с Натальей Максимовной Соколовской отпраздновали её 100-летие. Наталья Максимовна остаётся активным и творческим человеком, о чём свидетельствуют её новые тексты. Их публикацию мы предваряем заметкой её дочери Татьяны.
Как мама пишет
Моя мама начала писать рассказы сильно после 80-ти, когда выросли все внуки и появилось время. Первый раз она опубликовалась в альманахе «Время вспоминать» под редакцией А. Кучерского. А потом внуки сообразили, что можно издать её рассказы отдельным сборником. Книга вышла в прошлом году, когда маме было 99, называется «Я ‒ оттуда».
Мама пишет, когда вспоминает что-нибудь интересное. Пару дней обдумывает сюжет, а потом садится за обеденный стол и пишет. Сразу начисто. После этого надо изловить кого-нибудь из потомков, чтобы перенести текст в компьютер.
Обычно мама сначала показывает текст мне. Иногда я ругаюсь, что она что-то переврала. Но она редко соглашается исправлять ‒ для неё художественная правда важнее низких истин.
Мама проводит много времени за компьютером (подарок к 93-летию), читает политические новости, всяческие статьи. Телевизор смотреть перестала – низкая плотность информации. По вечерам мы обычно играем в слова (из длинного слова – много коротких). Очень хорошая игра для поддержания интеллектуальной формы и словарного запаса. Многие наши умные друзья пытались играть с нами в слова, но маму победить не смогли.
Из жизни рыб
Наш приятель заканчивал биофак МГУ. Кафедра ихтиологии раздала студентам темы курсовых работ. Группе студентов, в которую входил наш приятель, дали задание провести опыты на рыбах. Предлагали такие темы: какие части мозга рыбы отвечают за поиск еды, за безопасность, за нерест и за другие рыбьи заботы. А также от чего зависит социальное поведение рыб. Работы предлагалось вести на природе, то есть на море. Это оформлялось как командировка.
Ребята, конечно, были в восторге. И на море, и даром, и тема интересная. Работали с удовольствием. Изымали из рыбьих голов разные участки мозга и записывали, как изменилось их поведение. Чувствовали себя участниками великого процесса познания природы. А потом прыгали с головой в эту самую природу, яркая радость общения с которой не поддаётся никакому исследованию.
Особенно интересными оказались опыты по изучению социального поведения рыб. Например, у одной рыбки вынули лобную часть мозга и пустили в воду. Её дальнейшее поведение описано в учебнике, но всё равно производит сильное впечатление. Вместо того, чтобы присоединиться к стае, лоботомированная рыба не колеблясь быстро поплыла по прямой. Вся остальная стая встала в строй и поплыла за ней. Они дружно следовали за той, у которой не было большой части мозга.
Лоботомированная рыба становится вожаком стаи.
Как при этом не вспомнить Галича:
Не бойся тюрьмы, не бойся сумы,
Не бойся мора и глада,
А бойся единственно только того,
Кто скажет: «Я знаю, как надо!».
Некоторые тонкости русского языка
Женщина с ребёнком пяти лет сняла на лето в деревне полдома. У хозяйки было двое детей, примерно такого же возраста. Все были довольны – мальчики будут вместе играть. Но через несколько дней дачница, немного смущённая, сказала хозяйке: «Знаете, мы не сможем у вас жить». Хозяйка удивилась: «Что так? Что у нас плохо?». ‒ «У вас всё хорошо. Но, понимаете, ваши мальчики ругаются матом. Я не хочу, чтобы моего сына научили ругаться». Хозяйка удивилась: «Мои дети ругаются? Да никогда! Вы хоть у кого в деревне спросите – мои дети самые дружные! Да вы хоть сейчас посмотрите: сидят рядком, играют в кубики, спокойно, дружно. И тихонько промеж себя матерятся. А чтобы ругаться – не дай бог, никогда!».
Leave a Reply